В Чехии отменяется общая школьная программа

24-08-2004

В понедельник министерство образования объявило о начале революции в чешских школах. Отменяется общая обязательная школьная программа и директорам всех школ Чехии предписывается в течение двух лет выработать свою собственную программу обучения. В сегодняшнем выпуске рубрики «Тема дня» мы расскажем вам, в чем суть объявленной школьной реформы, и что от ее реализации ожидают авторы проекта.

Интересен тот факт, что самая масштабная реформа образовательной системы начинается в то время, когда министром просвещения является не учитель, а профессиональный политик, юрист по образованию. Из того, что министр Петра Бузкова решила возглавить такую реформу, можно сделать вывод, что существует общественная потребность в таких начинаниях.

Министр Петра Бузкова объясняет, в чем заключается суть реформы:

- Вместо обязательной школьной программы будут введены общенациональные образовательные стандарты. Раньше единая государственная школьная программа определяла для всех школ в стране, чем должен заниматься учитель на первом, втором, третьем уроке, и что должен ученик знать в конце первого месяца обучения. Теперь так не будет - образовательные стандарты, разработанные министерством образования, будут только в общих чертах определять те знания, которыми должен обладать выпускник девятого, последнего, класса начальной школы.

Сразу напрашивается вопрос, кто и как будет следить за тем, чтобы организация обучения в стране не превратилась в полную анархию, и чтобы в некоторых школах резко не понизилось качество обучения, а в других, наоборот, нагрузка на учеников не превысила бы разумные пределы.

Зам. министра Карел Томек уверен, что такой опасности нет.

- В системе будет предусмотрен двойной контроль. Во-первых, директор каждой школы будет следить за тем, чтобы все учителя соблюдали ту программу, которую их конкретная школа продекларировала. Государственный контроль будет (впрочем, как и в настоящее время) осуществлять Инспекция по образованию. У Инспекции теперь будут две задачи: контролировать, вписывается ли программа обучения в школе в рамки государственных образовательных стандартов, ну и вторая задача Инспекции - проверить, выполняет ли школа свою собственную программу.

Поскольку Конституция гарантирует всем гражданам равные права доступа к качественному образованию, государственный образовательный стандарт определяет одинаковое и обязательное количество уроков в неделю. Общая сумма количества уроков в неделю первых пяти лет обучения должна составить 114 уроков, не больше, но и не меньше, а с шестого по девятый класс 122 урока в неделю. Каким образом конкретная школа распределит эти часы между отдельными классами и предметами, зависит только от решения руководства этой школы. В одной школе первоклашки могут проводить за партами 15 часов в неделю, в другой - 25. В одной школе могут, допустим, в пятом классе преподавать историю 5 раз в неделю, в другой - один раз. Но общее количество всех вместе взятых уроков в неделю за 9 лет должно быть одинаковым для каждой школы.

Самым проблематичным предметом является в настоящее время история. Почему-то у учителей математики или литературы есть более-менее единое мнение о том, что и как надо преподавать в школах, но учителя истории никак договориться не могут. В прессе неоднократно звучало мнение, что учителям истории категорически нельзя давать свободу, потому что у всех детей будут в итоге разные представления о том, что было в чешской истории хорошо, а что плохо. Что по этому поводу думает директор НИИ педагогики в Праге Ярослав Ержабек.

- Проблема обучения истории специфична. Вы знаете, мне больше всего не нравится, что реформу критикуют преподаватели ВУЗов. Но они сами ведь пять лет готовят учителей истории, и потом критикуют своих же студентов и говорят, что они не готовы самостоятельно учить в школах и определять программу. По нашим данным, история является в настоящее время самым нелюбимым школьным предметом. Я знаю, что дело не в самом предмете, а в том как его преподносят. Лекции по истории ведь у нас принято читать в таком же стиле как сто пятьдесят лет назад. Учителя боятся отказаться от голого изучения дат и фактов. Мы надеемся, что благодаря реформе хотя бы некоторые прогрессивные учителя решаться преподавать свой предмет более современными методами.

И как нравится реформа тем, кого она непосредственно касается - учителям и детям? К этому вопросу мы вернемся в одном из будущих выпусков рубрики «Тема дня», сразу после того, когда учителя и директора школ приступят к разработке учебных программ своих школ.

24-08-2004